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Academic Year/course: 2023/24

26656 - Competitive and Cooperative Physical Activities


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26656 - Competitive and Cooperative Physical Activities
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
First semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The subject and its expected results respond to the following approaches and goals:

-To know and understand the epistemological and psycho-pedagogical bases that support the treatment of physical activities of cooperation and interindividual opposition within the area of Physical Education in Primary Education. -To know different sources of information and bibliographic documentation that allow the expansion of this disciplinary content.

-To program the teaching intervention from the area of physical education in the primary stage in relation to the physical-sports activities of cooperation and interindividual opposition.

-Elaborate activities and learning situations for the development of the different contents of these activities.

-Acquire the practical resources necessary for teaching the different activities of the subject.

-Show interest in the subject as a first step to understand the contribution of the subject to the development of the basic competences.

-Show a reflective and critical attitude towards teaching practice.

These approaches and goals are aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) and certain specific targets, so that the acquisition of the learning results of the subject will contribute to some extent to the achievement of the targets defined for Goals 3 and 4 mainly.

2. Learning results

In order to pass this subject, the student must demonstrate the following results:

-Collect, apply and use different resources related to the specific didactics (curricular proposals throughout the stage, learning situations, methodology and evaluation) of the different school physical education activities.

-Design learning situations adjusted to specific educational purposes in a given context for each of the activities proposed.

-To know the didactic foundations of each proposed activity in order to take them to the physical education class in primary education.

3. Syllabus

Due to the variability of resources in the centers of the University of Zaragoza, the program will be specified at the beginning of each one of them in the different centers. Therefore, this syllabus is indicative and is only an example.

-Introductory module to the activities

-Activities with common space and simultaneous participation, combat or fighting activities (judo, karate, fencing, etc.).

-Activities with common space and alternative participation, activities with implements.

-Collaborative activities (acrosport, synchronized sports activities, relays, combos, etc.).

-Transversal learning for teacher training (adapted physical activity, promotion of physical activity, etc.).

Throughout the different units, the work on methodological orientations and specific teaching action will be addressed, as well as a cross-cutting link with the basic knowledge of the physical education curriculum in primary school.

4. Academic activities

The subject presents different methodological strategies to develop the assigned competencies.

- Lecture (theoretical-expository classes, in large groups): presentation in the classroom of the fundamental concepts and development of the proposed contents. The teacher's presentations will be combined with the presentation of questions, cases and educational situations that involve the students in a process of discovery through which learning can take place . In each of the units, the teacher will inform the students of the bibliography used for its development.

- Participative group techniques: group activities in which the student assumes active participation in his or her learning, such as, but not limited to: questions and answers, debates, panel with experts, brainstorming, brainstorming, case studies, etc.

-Problem-based learning: carry out a learning project in accordance with the parameters to be defined.

- Academic activities in small groups: monitoring and control of the development of . related to the subject in any of its aspects, in small groups.

-Motor practice activities: participation in the proposals of motor action that are proposed for the development of the activities proposed.

-Non-face-to-face individual/group activities: activities aimed at learning the contents of the subject through the search, review and analysis of documents, databases, web pages, etc. that lead to the study and appropriation of said documentation and contents.

5. Assessment system

The student will be able to choose between two ways to be evaluated and graded: Model A or Model B.

Option Model A.

The student must show that they have achieved the expected learning outcomes by means of the following assessment activities and the fulfillment of the different assessment requirements:

Results from

learning

Instrument evaluation

Assessment criteria

Description the test

Weight in the final grade

1

Educational backpack of experiences and evidence.

Collect, apply and use in 80% of the sessions of the the subejct (whether of a theoretical, practical or theoretical, practical or theoretical-practical).

the

evidence presented in class in class.

Use in a structured and structured and complete resources related to the specific specific didactics of the different different activities of school physical education.

activities evaluation may include:

-documents compilation and from

elaboration

from

different situations, the

ideas and works expressed

at

the sessions

- executions and applications practices

-compilation the experiences of the sessions

 

 

40%

2

Theoretical and practical practical questions

Designing learning situations situations of different activities, adjusted activities, adjusted to the goal and context determined.

The following test will be performed test

from

evaluation through tests

and/or questions theoretical- practical questions, and that may be accessed at

include views of videos and readings

from different publications to be to be made on the date determined by the deaneries for the end of the evaluation continuous and/or formative.

30 %

3

To know with clarity and relevance of the didactic didactic foundations

from

each

activity.

30 %

In order to pass the subject in its continuous mode, the student must pass all the evaluation tests with a 5.

Note: The grades linked to the learning outcomes passed with previouslywill be kept for the second call. 

Option Model B.

The student must show that they have achieved the expected learning outcomes by means of the following assessment activities and the fulfillment of the different assessment requirements:

Results from

learning

Instrument evaluation

Assessment criteria

Description the test

Weight in the final grade

1

Theoretical and practical questions and/or executions and applications practices

Use in a structured structured

and

complete

the

resources related to the

didactics specific to the different activities in the natural  environment.

 

may contemplate:

- Evaluation through questions theoretical-practical questions on the date determined by the

deaneries by the end of the evaluation.

- Executions and applications practices

40%

2

Theoretical and practical questions

Designing learning situations situations of different activities, adjusted activities, adjusted to the goal and context determined.

The following test will be performed test

from

evaluation through tests

and/or questions theoretical- practical questions, and that may be accessed at

include views of videos and readings

from different publications to be to be made on the date determined by the deaneries for the end of the evaluation continuous and/or formative.

60 %

3

To know with clarity and relevance of the didactic didactic foundations

from

each

activity.

In order to pass the subject in its formative mode, students must pass all the evaluation tests with a 5. The tests may be in person or online through a virtual platform such as Moodle or others.

The evaluation and grading of the global test, 5th and 6th summons will be governed by the same criteria and tests as the type B evaluation.

i]Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Norms of Coexistence of the University of Zaragoza will apply to irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud in relation to irregular practices other than academic fraud




 


Curso Académico: 2023/24

26656 - Actividades físicas de oposición y cooperación


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
26656 - Actividades físicas de oposición y cooperación
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

-Conocer y comprender las bases epistemológicas y psicopedagógicas que sustentan el tratamiento de las actividades físicas de cooperación y de oposición interindividual dentro del área de Educación Física en la Educación Primaria. 

-Conocer diferentes fuentes de información y documentación bibliográfica que permitan la ampliación de este contenido disciplinar.

-Programar la intervención docente desde el área de educación física en la etapa de primaria en relación con las actividades físico-deportivas de cooperación y oposición interindividual.

-Elaborar actividades y situaciones de aprendizaje para el desarrollo de los diferentes contenidos de estas actividades.

-Adquirir los recursos prácticos necesarios para la enseñanza de las distintas actividades propias de la asignatura.

-Mostrar interés hacia la asignatura como primer paso para comprender la aportación de la materia al desarrollo de las competencias básicas.

-Mostrar una actitud reflexiva y crítica hacia la práctica docente. 

 

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) y determinadas metas concretas, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura contribuirá en cierta medida al logro de las metas definidas para los Objetivos 3 y 4 principalmente.

2. Resultados de aprendizaje

El estudiante para superar esta asignatura deberá demostrar los siguientes resultados:

-Recopilar, aplicar y utilizar diferentes recursos relacionados con la didáctica específica (propuestas curriculares a lo largo de la etapa, situaciones de aprendizaje, metodología y evaluación) de las diferentes actividades de la educación física escolar.

-Diseñar situaciones de aprendizaje ajustadas a unas finalidades educativas concretas en un contexto determinado para cada una de las actividades planteadas.

-Conocer los fundamentos didácticos de cada actividad propuesta para llevarlos a la clase de educación física en educación primaria.

3. Programa de la asignatura

El programa debido a la variabilidad de recursos en los centros de la Universidad de Zaragoza se concretará al comienzo de cada una de ellas en los diferentes centros. Por lo tanto este temario es orientativo y solamente supone un ejemplo.

-Módulo introductorio a las actividades

-Actividades con espacio común y participación simultánea, actividades de combate o lucha (judo, karate, esgrima, etc.).

-Actividades con espacio común y participación alternativa, actividades con implemento.

-Actividades de colaboración (acrosport, actividades deportivas sincronizadas, relevos, combas, etc.).

-Aprendizajes transversales para la formación del docente (actividad física adaptada, promoción de la actividad física, etc.).

A lo largo de los diferentes temas se abordará el trabajo de las orientaciones metodológicas y acción docente específica así como una vinculación transversal con los saberes básicos del currículo de educación física en primaria. 

4. Actividades académicas

La asignatura presenta diferentes estrategias metodológicas para desarrollar las competencias asignadas.

- Lección magistral (clases teóricas-expositivas, en gran grupo): presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Se combinarán las exposiciones del docente con la presentación de cuestiones, casos y situaciones educativas que impliquen al alumnado en un proceso de descubrimiento a través del cual pueda producirse el aprendizaje. En cada uno de los temas, el profesorado informará a los estudiantes de la bibliografía utilizada para su desarrollo.

- Técnicas grupales participativas: actividades de grupo en las que el estudiante asume la participación activa en su aprendizaje, como por ejemplo y entre otras: preguntas y respuestas, debates, panel con expertos, torbellino de ideas, estudio de casos, etc.

-Aprendizaje basado en problemas: realizar un proyecto de aprendizaje de acuerdo con los parámetros que se definan.

- Actividades académicas en pequeños grupos: actuaciones de seguimiento y control del desarrollo del trabajo de los alumnos relacionados con la asignatura en cualquiera de sus aspectos, en atención en pequeños grupos.

-Actividades de práctica motriz: participación en las propuestas de acción motriz que se propongan para el desarrollo de las actividades planteadas.

-Actividades no presenciales individuales/grupales: realización de actividades encaminadas al aprendizaje de los contenidos propios de la materia a través de la búsqueda, revisión y análisis de documentos, bases de datos, páginas web, etc. que culminen en el estudio y la apropiación de dicha documentación y contenidos. 

5. Sistema de evaluación

El estudiante podrá optar por dos vías para ser evaluado y calificado: Modelo A o Modelo B.

Opción Modelo A.

El estudiante deberá mostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación y el cumplimiento de los diferentes requisitos de evaluación:

Resultados de aprendizaje

Instrumento evaluación

Criterios de evaluación

Descripción de la prueba

Peso en la nota final

1

Mochila didáctica de vivencias y evidencias.

Recopilar, aplicar y utilizar en el 80% de las sesiones de la asignatura (ya sean de carácter teórico, práctico o teórico-práctico) las evidencias que se presenten en clase.

Utilizar de forma estructurada y completa los recursos relacionados con la didáctica específica de las diferentes actividades de la educación física escolar.

Estas actividades de evaluación podrán contemplar:

- documentos recopilatorios y de elaboración de las diferentes situaciones, ideas y trabajos expresadas en las sesiones

- ejecuciones y aplicaciones prácticas

- la recopilación de las vivencias de las sesiones

40%

2

Preguntas teórico-prácticas

Diseñar situaciones de aprendizaje de diferentes actividades, ajustadas al objetivo y contexto determinado.

Se realizará la prueba de evaluación mediante pruebas y/o preguntas teórico-prácticas, y que podrán incluir visualizaciones de vídeos y lecturas de diferentes publicaciones a realizar en la fecha determinada por los decanatos para el final de la evaluación continua y/o formativa.

30%

3

Conocer con claridad y pertinencia los fundamentos didácticos de cada actividad.

30%

 

 

Las pruebas de evaluación se podrán realizarse presencialmente y/o a través de plataformas virtuales como Moodle u otras. Para superar la asignatura en su modalidad continua, deberá superar con un 5 todas las pruebas de evaluación. Si la asignatura está dividida por módulos o partes, cada una de ellas deberá realizar la evaluación de cada parte y se realizará la media ponderada entre ellas. Esta concreción se dará a conocer al comienzo de la asignatura. Nota: Se guardarán las calificaciones vinculadas a los resultados de aprendizaje superados con anterioridad para la segunda convocatoria. 

 

Opción Modelo B.

El estudiante deberá mostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación en las fechas habilitadas para ello por los decanatos de las Facultades: 

Resultados de aprendizaje

Instrumento evaluación

Criterios de evaluación

Descripción de la prueba

Peso en la nota final

1

Preguntas teórico-prácticas y/o ejecuciones y aplicaciones prácticas

 

Utilizar de forma estructurada y completa los recursos relacionados con la didáctica específica de las diferentes actividades físicas de cooperación y oposición.

Estas actividades de evaluación podrán contemplar:

- Prueba de evaluación mediante preguntas teórico-prácticas en la fecha determinada por los decanatos para el final de la evaluación global.

- Ejecuciones y aplicaciones prácticas

40%

2

Preguntas teórico-prácticas

 

Diseñar situaciones de aprendizaje de diferentes actividades, ajustadas al objetivo y contexto determinado.

Pruebas y preguntas teórico-prácticas y que podrán incluir visualizaciones de vídeos y lecturas de diferentes publicaciones a realizar en la fecha determinada por los decanatos para el final de la evaluación global.

60%

3

Conocer con claridad y pertinencia los fundamentos didácticos de cada actividad.

Para superar la asignatura en su modalidad formativa, deberá superar con un 5 todas las pruebas de evaluación. Las pruebas podrán ser presenciales o telemáticas a través de plataforma virtuales como Moodle u otras.

La evaluación y calificación de la prueba global, 5ª y 6ª convocatorias se regirán bajo los mismos criterios y pruebas que la evaluación tipo B.

 

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.